有教无类

我不只需要明白它的含义，更要履行责任於我的工作上。对於差班生，尤其“朽木不可雕”的观念不能存在，虽然同事们对于那些学生的学习态度和程度心知肚明。眼看着他们不肯求上进，老师们也并不喜欢常发脾气，也不爱罗嗦个没完，感觉就是“恨铁不成钢”。你认为生气和讲道理不需要用力吗？对牛弹琴看看就知道了。我从来没排挤学习程度较差的学生，因为深深相信天生我才必有用，他们一定有某些非学术上的过人之处。虽然上课老爱打瞌睡，没交功课，望着篮球场发呆。但，这群小瓜跟我的感情特别好，偶尔还会找我谈心事。我不凶，因此他们认为我是最好的老师，其实不然，我只是觉得体罚不能奏效，虽然学校的纪律还是要维持。杀一儆百是常有的事，这样有用吗？都得试一试吧，现在的小孩不容易教呢。抽根烟，他以为他酷呆了，目中无人的觉得老师懂得不多。最近纪律问题轰动全国，女生打架让大家惊讶。我看了那个短片，不寒而栗，播给学生们看时，他们议论纷纷，不知道能不能起警戒作用？

话说，之前校长把我教的班换了去，他教了那么久的5F班，一直想制造奇迹，可是却突然放弃。原因是学生表达了不想让他教的意愿，他受了重挫。向我诉苦的时候，提及当年他的学生写信给校长要求让他教“会计”，现在这些学生却不能接受他。他放弃了，他之前对于那班的努力，大家都看在眼里，只是，坦白说，方法不对，我们的学生不能这么教的。抱歉，我执教年资尚浅，没资格批评他，但是他把原本一星期5节的数学加到12节来教。还时常用了别的科目节数来上课。学生怎么会不闷呢？他不教课本，专复印spm习题让他们做，还没学会怎么做呢？虽然他认为应该专攻类似考试题的练习。这还好，用意是好的，只是，学生说他有情绪问题，常鞭打他们，而他们是真的不会做啊！我听了有点难过，不置可否。他是校长，学生上他的课都有压力。

两个星期前，他把5F放弃，说是华人学生无法和他沟通，语言问题。他想同我换我教的班。看他好象寻求讨论的样子，其实已经做了决定，没得商量的。是通知我一声，不是问我意见。我教的是中等班级，C和D，C班全是马来学生，他选中了。我其实教得好好的，大半年了，学生都蛮听我的话，习惯了我，也能明白我的教学方法，虽然我无法承诺他们都能考得好。班上学生知道后，都开始担心，我让他们无论如何都要用心学习，虽然不是跟我，但是校长一样可以教得好，要懂得尊重他，不要抗议。我心里其实替他们担心的，要重新适应，奈何别无选择。

过了两星期，今天，他向我的同事吐苦水，说学生们都无心向学。我置疑他来了那么久，而今才真正认识我校的学生吗？我们的好班，是其他名校的中班，我们的差班，我不想比较。而他还没真正见识到最后那班的厉害呢。我希望他在质问老师们学生为什么不及格时，也能考虑自己亲身体会后的感受。是的，有教无类，我们明白，也真的有尽力。那天5C的学生拿了数学题来问我，说是校长解释时跳过了这题，叫他们来问我，我帮他们解答了。只是觉得莫名其妙，怎么他不在班上解释让大家都能明白呢？30多个学生，不会每个都来问我的，而我也不可能有时间一一解释，毕竟我已经没进那一班了。把5C交给校长之前，学生担心的问我，以后还可不可以问我数学题？我说过的，随时。只是，我不明白校长到底要证明些什么。星期一的周会，一周一次，他不出席也就算了，还带了5C班用周会时间上数学，原因是他等下要开会，不在学校。周会难道不重要吗？

把5C出让后，我被安排教5E，半年考没人及格的班。之前我从来没进过这班，剩半年了，让他们适应我，我适应他们，来得及吗？都接近考试了，我干着急。华人学生几乎都上课睡觉，马来学生还好。态度问题，有什么办法可以根治吗？好不容易让他们都带课本了，还是心不在焉。他们还不习惯我的认真，烦恼中~~

最近常到4G代课，那天一进去，最后一堂课了，一群人在吃冰淇淋。他们之前也不知道是我代课。我自己是纪律老师之一，不想告状让他们被罚，要他们丢掉又浪费，宽容和严厉之间，我选了前者，只好守着他们让他们快点吃完，我第一次看到那么过分的，可我怎么就酱放任他们犯规呢？唉...，也不懂。前几天，下课后，又代他们的课。又，买了冰淇淋大伙儿准备在我面前吃。你看，纵容他们是不对的。我生气了，想严厉的让他们丢掉。若我坚持，他们会听我的，或许不介意丢了，但我知道这群孩子心里会不爽，会给你一个“丢就丢咯”的表情。我问，给你们一分钟，能吃完你吃，吃不完你就得丢掉。他们就是酱，挑战他，骨子里的骄傲会叫他不服输。我开始倒数计时，真的，一堆人大口大口的，一分钟内象比赛一样的都吃完了，了事。唉，这群让人头疼的小瓜...